X
تبلیغات
یاددهی و یادگیری علوم تجربی
در جشنواره هفته پژوهش 1390؛ برترین‌های پژوهش و فناوری معرفی شدند. (شنبه 26 آذر ماه)

به گزارش خبرنگار مهر و خبرنگار علمی ایرنا، در این جشنواره كه در آن وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و وزیر علوم حضور داشتند، از برترین‌های پژوهشگران، مدیران پژوهشی، نشریات علمی، قطب‌های علمی، انجمن‌های علمی، پارك‌های علم و فناوری، مراكز رشد واحدهای فناور، فناوران، مدیران فناوری و طرح‌های فناوری تجلیل به عمل آمد.

پژوهشگر برتر وزارتخانه‌ها و دستگاه‌های اجرائی

عباس علوی شاد/ دکتر علی یاران/ امیررضا سوری/ رامین بهزاد/ دکتر وحیده نگین/ دکتر احمد صلاحی/ دکتر سعید هاشمی طباطبائی/ دکتر مجید آزادی/ مجید جمال امیری/ علی جعفری / دکتر احمد اسماعیل‌زاده/ دکتر مهدی محبعلی/ دکتر علی اکبر حقدوست/ دکتر محمدحسین قهرمانی/ دکتر اصغر آقامحمدی/ حمید امینی/ دکتر هادی شیرزاد/ تهمینه باهری اسلامی/ دکتر سیدسعید پور راد/ دکتر عبدالحمید شوشتری/ دکتر مریم شاه‌حسینی/ حبیب اله اصغری/ دکتر قدسی احقر/ دکتر عابد بدریان/ دکتر احمد ضابطی/ دکتر اسماعیل سعدی‌پور

منبع: http://www.parset.com/News/ShowNews.aspx?Code=721078


ادامه مطلب
نوشته شده توسط بدريان در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1392 ساعت 16:26 | لینک ثابت |
روز دوشنبه 28/9/90 مراسم بزرگداشت روز ملي پژوهش با حضور وزير آموزش و پرورش و معاونان و مديران كل استان‌ها در سالن حجاب برگزار شد. در اين مراسم از معلمان پژوهشگر و مجريان طرح‌ها و پايان‌نامه‌هاي پژوهشي برتر تقدير شد.

پژوهشگران برتر وزارت آموزش و پرورش در سال 1390:

رتبه اول: آقاي عابد بدريان، دكتري شيمي آلي، از پژوهشكده برنامه ريزي و نوآوري هاي آموزشي
رتبه دوم: خانم قدسي احقر، دكتري علوم تربيتي، از پژوهشكده تعليم و تربيت
رتبه سوم: آقاي بهروز سپيدنامه، فوق ليسانس جامعه شناسي، از اداره كل آموزش و پرورش استان ايلام
رتبه چهارم: آقای حسين خليفه، فوق‌ليسانس مديريت آموزشي، از اداره كل آموزش و پرورش استان بوشهر
رتبه پنجم: آقاي عليرضا محمدنژاد، فوق ليسانس روانشناسي تربيتي، از اداره كل آموزش و پرورش استان آذربايجان غربي

ادامه مطلب
نوشته شده توسط بدريان در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1392 ساعت 16:20 | لینک ثابت |
دكتر 'عابد بدریان' روز شنبه در گفت و گو با خبرنگاران، با بیان اینكه در فصل امتحانات، ترس و اضطراب از امتحان به عنوان عارضه‌ای فراگیر خود را نمایان می ‌سازد، افزود: مهمترین علت این موضوع، نتیجه‌ای است كه از امتحان بدست می‌آید؛ نتیجه‌ای كه موجب ارتقا، تهدید، تشویق و یا تنبیه می ‌شود.

وی در ادامه اظهار داشت: اضطراب امتحان، نوعی از اضطراب است كه در موقعیتی خاص با علایمی شبیه اضطراب عمومی، مانند تعریق، افزایش ضربان قلب، نگرانی، تشویش، تردید، لرزش دست، احساس گیجی و علایم مشابه دیگر مشخص می ‌شود.

عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، اضطراب امتحان را نوعی اشتغال ذهنی به خود دانست كه با خود كم انگاری و تردید در توانایی های خود نمایان می ‌شود.

بدریان یادآور شد افرادی كه دچار اضطراب امتحان می ‌شوند، توجه خود را به فعالیت‌های نامربوط به تكلیف، اشتغال‌ های فكری همراه با نگرانی، انتقاد از خود و نگرانی های جسمانی معطوف می‌ كنند.

به گفته وی،‌ اضطراب امتحان، یادآوری آموخته‌ های قبلی را مشكل می‌ سازد و بدین طریق سبب بروز اختلال در عملكرد فرد و كاهش نمره امتحان می ‌شود.

شنبه 19 آذر 1390

انتهاي خبر / خبرگزاري جمهوري اسلامي (ايرنا)


ادامه مطلب
نوشته شده توسط بدريان در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1392 ساعت 16:15 | لینک ثابت |
معلمان پايه ششم ابتدايي نقش هدايت تحصيلي دانش آموز را بر عهده دارند
تهران - عضو هيات علمي پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش گفت: نقش معلم در پايه ششم ابتدايي فقط انتقال مفاهيم علمي نيست بلكه نقش هدايت تحصيلي دانش آموز را نيز بر عهده دارند.



" عابد بدريان " روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي ايرنا به حساسيت هاي تدريس در دوره ابتدايي اشاره كرد و گفت: آموزگاران دوره ابتدايي علاوه بر صلاحيت فردي بايد داراي صلاحيت هاي حرفه اي هم باشند.

وي با بيان اين مطلب كه پايه هاي پنجم و ششم دوره ابتدايي سخت ترين پايه ها براي تدريس است افزود: رفتار آموزگاران بايد مبتني بر شناخت روانشناسي كودك - نوجوان باشد.

اين استاد دانشگاه اجرايي شدن طرح پايه ششم ابتدايي از مهرماه 91 در مدارس كشور را مهم برشمرد و تاكيد كرد با توجه به مرحله بلوغ دانش آموزان در اين دوره سني، ضرورت آموزش هاي ويژه در حوزه روانشناسي براي معلمان در اين دوره ضروري است.

دكتر بدريان ظرفيت هاي بالقوه موجود در حوزه آموزش و پرورش كشور و رويكرد جديد مديران در سند تحول بنيادين نظام آموزشي كشور را سازنده ارزيابي كرد و افزود: بسياري از مشكلات و معضلات موجود با آموزش هاي دقيق و كارشناسي قابل رفع است.
چهارشنبه|ا|24|ا|اسفند|ا|1390 

انتهاي خبر / خبرگزاري جمهوري اسلامي (ايرنا) / كد خبر 80039760
نوشته شده توسط بدريان در چهارشنبه بیست و ششم تیر 1392 ساعت 16:12 | لینک ثابت |
قابليت‌ها و توانمندي‌هاي موجود در فناوري اطلاعات و ارتباطات، اين امكان را براي برنامه‌ريزان درسي فراهم مي‌سازد تا بتوانند در يك زمان واحد و با به‌كارگيري يك رايانه، به آموزش شيمي در هر سه سطح ماكروسكوپي، نمادي و مولكولي  بپردازند. استفاده وسيع از انيميشن‌هاي رايانه‌اي، شبيه سازي‌ها ومدل‌هاي مولكولي پويا، انجام آزمايش در يك آزمايشگاه مجازي و ... منجر به تغيير نگرش‌ و توانايي دانش‌آموزان در تجسم مولكول‌ها، يون‌ها و اتم‌ها و همچنين تغييرات شيميايي صورت گرفته در سطح مولكولي مي‌شود. همچنين از طريق فضاي مجازي ايجاد شده مي‌توان كاستي‌هاي موجود در برنامه درسي را جبران نمود .

در اين مقاله براي استفاده مناسب و اثربخش از فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش شيمي دوره متوسطه، الگويي ارايه شده است. اين الگو اعتبار بخشي شده و از طرف متخصصان تعليم و تربيت و كارشناسان گروههاي آموزشي مورد تاييد قرار گرفته است.

براي دريافت متن كامل مقاله به لينك زير مراجعه نماييد.

File #1: .rar

نوشته شده توسط بدريان در دوشنبه سوم مرداد 1390 ساعت 18:54 | لینک ثابت |
در اين مقاله كه توسط دكتر عابد بدريان، طالب عبدي‌نژاد و دكتر اكبر ناصري آذر تهيه شده و در مجله آموزش علوم تركيه به چاپ رسيده است، تصورات دانش‌آموزان دوره متوسطه در رابطه با حالت ذره‌اي ماده مورد بررسي قرار گرفته و كج‌فهمي‌هاي آنان استخراج شده است. براي دريافت متن مقاله، مي‌توانيد به لينك اول و براي تهيه اصل مقاله و ساير مقالات رايگان، به لينك دوم مراجعه نماييد.

http://www.up.98ia.com/images/64jnm5j5fv2u2mjpoao.pdf

http://www.tused.org/internet/tused/default13.asp

نوشته شده توسط بدريان در دوشنبه سوم مرداد 1390 ساعت 17:21 | لینک ثابت |

در سالهاي اخير رويكرد‌هاي جديد آموزشي توانسته‌اند تا شيوه‌هاي كسب علوم و فناوري و مهارت‌هاي لازم براي زندگي در يك دنياي فناورانه را متحول سازند. هدف اصلي اين رويكردها را مي‌توان در اصل يادگيري فعال به جاي يادگيري انفعالي جستجو كرد. تمام متخصصان آموزش علوم عقيده دارند كه آموزش ‌اين علوم در صورتي مؤثر و كارآمد است كه دانش‌آموزان از طريق تجربيات دست اول، انجام آزمايش و درگير شدن در پژوهش و حل مسأله، به علم آموزي بپردازند.

هدف از طراحي اين وبلاگ ارايه جديدترين مقالات و يافته‌هاي علمي- پژوهشي در زمينه آموزش علوم درقرن حاضر بوده و امید است كه مورد استفاده علاقمندان قرار گرفته و صاحب‌نظران در بهبود و غناي آن دست ياري دراز نمايند.

مطالب ارايه شده در اين وبلاگ بيشتر در زمينه‌ محورهاي زير مي‌باشند:

ü       نقش فعالیتهای آزمايشگاهی در ياددهي و يادگيري علوم

ü       رويكردهاي نو در آموزش علوم

ü       شيوه‌هاي جديد ارزشيابي تحصيلي

ü       آموزش علوم و فناوري

اميد است كه اين وبلاگ مورد استفاده علاقمندان قرار گرفته و مديريت سايت ضمن استقبال از نقطه نظرات كاربران گرامي، آمادگي دارد تا ساير موضوعات مورد علاقه آنان را نيز تحت پوشش قرار دهد.

 

استفاده از مطالب اين وبلاگ با ذكر منبع آزاد است.

 

نوشته شده توسط بدريان در پنجشنبه دهم تیر 1389 ساعت 16:5 | لینک ثابت |

كتاب فناوري نانو به زبان ساده ويژه آموزگاران علوم ابتدايي و راهنمايي و همچنين دانش آموزان دوره راهنمايي و اول دبيرستان توسط انتشارات مدرسه به قلم دكتر عابد بدريان و مهندس عليرضا منسوب بصيري منتشر شد.

 

 

 

 

 

 

 

نوشته شده توسط بدريان در سه شنبه هفتم اردیبهشت 1389 ساعت 10:41 | لینک ثابت |

به گزارش خبرگزاري جمهوري اسلامي، ايرنا، "عابد بدريان" در نشست نقد و بررسي عملکرد آموزش و پرورش در سال جهاني نجوم در سينما فلسطين گفت: موسسه پژوهشي برنامه‌ريزي درسي و نوآوري‌هاي آموزشي با تشکيل کميته آموزش نجوم تلاش کرد تا از طريق پژوهش به نيازهاي آموزش و پرورش پاسخ دهد.  وي همچنين متذكر شدند كه نقش مباحث نجوم در کتاب‌هاي درسي بايد پررنگ‌تر شود.

http://www.irna.ir/View/FullStory/?NewsId=997082

اخبار مرتبط:

http://www.khabarfarsi.com/news-447651.htm

http://avia.ir/Nsite/FullStory/?Id=2000

 

نوشته شده توسط بدريان در سه شنبه هفتم اردیبهشت 1389 ساعت 9:42 | لینک ثابت |

آموزش شیمی (راهبردها و شیوه های نوین  آموزش شیمی در مدارس)

/ تألیف: عابد بدریان. - ناشر: انتشارات مبنای خرد، 1388. 242 ص.

خداي مهربان را شاكريم كه اولين كتاب «آموزش شيمي» در ايران منتشر گرديد. اين كتاب كه براي دبيران محترم شيمي و همچنين دانشجويان و علاقمندان حوزه آموزش علوم به ويژه آموزش شيمي تدوين شده است، داراي شش فصل به شرح زير است:

فصل اول: مروري بر سير تاريخي آموزش شيمي در جهان

فصل دوم: فلسفه و اهداف جديد آموزش شيمي

فصل سوم: راهبردها و الگوهاي جديد آموزش شيمي

فصل چهارم: ياددهي و يادگيري شيمي در آزمايشگاه

فصل پنجم: ياددهي و يادگيري شيمي با استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات

فصل ششم: سنجش و ارزش‌يابي در ياددهي و يادگيري شيمي

برای تهیه این کتاب می توانید با انتشارات مبنای خرد به آدرس: تهران- خیابان انقلاب- خیابان دوازدهم فروردینُ نبش خیابان شهید وحید نظری- شماره ۳۳ و تلفن ۶۶۴۹۲۱۳۴ تماس بگیرید.

برای آشنایی بیشتر با محتوای کتاب به ادامه مطلب مراجعه شود.


ادامه مطلب
نوشته شده توسط بدريان در سه شنبه دهم آذر 1388 ساعت 13:34 | لینک ثابت |
 
http://www.pezeshkan.org